合理的教学设计，丰富的教学内容，生动的语言表达，前沿的教学理念，端庄的教态仪表……在第四届陕西省高校青年教师教学竞赛中，李东波的授课获得了现场评委的一致好评。面对成绩，他将成果归功于学校、学院的支持和团队的付出；而对于教学，他说：“对教学的敬畏之心是我前进路上不懈的动力，还有许多地方需要改进，未来要继续努力”。

站稳讲台，练好基本功

有人曾问：“教学是一门技术还是一门艺术？”其实教学既是一门技术，也是一门艺术。说它是技术，需要教师具备扎实的学科专业知识，掌握具体的教学方式与方法；说它是一门艺术，是指教学需要智慧、需要创造、需要审美。成功的教学不仅使学生获得知识，也可使学生在学和教师在教的过程中得到艺术的享受。

■ 备好课—做好剧本

备课是教师上好课的基础，正如一场好的电影，必须首先要有好的剧本。为此，多年来，李东波老师通过向本专业老教师请教、向其他专业的优秀教案学习、通过网络搜集优选案例等途径，不断提升自己的教学设计水平。通过多年的学习和实践，李东波老师还凝练了适合力学教学设计的顺口溜：“结合工程巧引入，发展历史略介绍，学科前沿展视野，来龙去脉阐述清；基本假设应注意，理论分析逻辑明，重点突出有吸引，精选例题活巧灵，易混难辨细分析，常见错误要提醒，归纳总结不可少，讨论研究应深入，首尾呼应留悬念，多种媒体巧运用，教学互动有气氛，授之以渔是宗旨。”正是基于不断的学习和总结，李东波老师的教学设计能力不断取得进步，教学效果得到明显提升；在本次竞赛中获得专家的高度赞赏，教学设计得分名列前茅。

■ 上好课—做好演员

有了好的剧本，然后就需要演员的精湛演出才能呈现给学生一堂精彩纷呈的表演。为此，李东波老师从板书的设计、语言的表达、PPT的制作、课堂的互动等方面，反复推敲打磨，认真随堂听其他优秀教师的讲课、观看优秀的讲课视频等，不断提高自己的课堂教学水平，让学生在自己的课堂上“留得住、听的进、学得会、用的活”。受到学生的普遍欢迎，在多次评教中名列前茅，并被学生评选为“优秀主讲教师”。

■ 敬畏讲台，不断提升

力学是基础学科，力学的课程更是土木、建筑类专业的核心基础课程，因此，力学课程的教学质量直接影响到相关专业学生后续的学习。而力学课程由于理论性强，是学生普遍较为发怵的课程，为此，李东波老师在认真熟读本专业相关教材的基础上，不断通过与土木、建筑等相关专业的教师座谈、积极参与土建专业的实践活动等，增强自身对这些专业的认识和理解，并能更好地通过一些工程实例来告诉学生“为什么要学习这么课”、“这门课的重点是什么”、“这门课与本专业的联系”等，从而让生涩难懂的力学课程更加贴近实际，更具针对性，极大地提高了学生的学习兴趣，受到学生的普遍欢迎。

此外，为了不断提高自身的教学能力，契合我校国际化办学的趋势，李东波老师开始承接为外国留学生全英文授课的教学任务，虽然只有12个学生，但李东波老师从教材的选择、教学理念的革新、教学方法的求变、教学手段的多元等方面进行了大量扎实的前期准备和探索，目前，有关课程正在有序开展中。

认真备赛，不赌运气

比赛不是目的，是学习和提升自己的有效途径，抱着这样的心态，李东波老师在前期积累的基础上，重点针对专家和学生反映的“太过正统、缺乏激情”、“与学生的互动手段单一”等问题，重新进行教学设计，融入最新的多媒体互动交流技术，采集最生动的教学案例，使自身教学能力得到显著提高。

自2017年初以来，李东波老师通过系、院、校等数十次的演练、比赛，历经一学期的专家进课堂听课、评审，李东波老师最终获得我校第十六届青年教师教学竞赛一等奖；并在随后的省赛中，通过学校的选拔，省专家组的严格评审，最终获得省第四届高等学校教学竞赛理科组一等奖。

李东波老师在省赛比赛现场

以赛促教，教学相长

比赛虽然结束，但日常的教学之路还很长，李东波觉得，虽然教学比赛与日常上课有所不同，但比赛确实是一次非常难得的锻炼机会，通过比赛，不仅能够切实提升自己的教学水平，夯实自己的教学能力，也会促使去反思平时教学需要改进的地方，真正起到了“以赛促教”的作用。

回首整个历程，虽然比赛和日常的教学占用了大量的时间和精力，但在李东波看来，教学和科研并不矛盾，一个传授知识，一个创造知识，两者相辅相成、相互促进。比如教学的过程需要查阅大量相关的文献和资料，其实也是研究的过程，自然会促进研究能力的提升；而教学中如果没有最新的研究成果和内容做支撑，效果往往也会大大折扣。

近来，教育部出台了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，对新时期高校的教学指明了新的改革方向，同时也为教师提出了新的要求，因此，努力练好基本功，扎实做好本科教学，常怀敬畏之心，不仅仅是职业操守，更是一种新时代高校教师的责任和担当！